国家临床重点专科的儿科评估试点评分标准

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国家临床重点专科儿科评估试点
评分标准
一、 本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”占
100 分,“医疗技术队伍”占 200 分,“医疗服务能力与水平”占
400 分,“医疗质量状况”占 200 分,“科研与教学”占 100 分。
二、 标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度
的数据。
三、 标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分。
四、 学科带头人是指具有正高级职称、专科临床水平高、教学和科研
组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人。
五、 学科骨干是指在专科内某一专业发展方向具有较高学术和技术
水平、作为学科带头人后备力量的高级职称人员。
六、本标准中包括的人员是指人事关系或执业地点在所在医院的人员。
其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责 1年以上、年工作时
8个月以上。
七、此标准用于答辩评比和现场检查。“检查内容”中标明“△”符号的,用于答辩评比。对于答辩评比的内容,必 1
要时将在现场检查时进行复核。
国家临床重点专科儿科评估试点评分表
检查内容
检查方法 评分标准
基础条件 100
1 发展环
10)
医院专科建设发展规划 5 查相关医院文件、会议纪要等材料 规划的合理
医院有扶持专科建设的政
策 或措施
5 查有关资料 政策、措施齐全,得满分;政策措施不完善
或不得力,酌情扣分;无明确的政策或措
施 不得分,不落实不得分
2 专科规 独立单元,科室布局合理 10 现场查看科室布局、就诊流程指示、科室标 分);科室标识规
30)
准( 分)范、清楚(
床位数△ 10 听取汇报,现场检查 6 张,得个护理单元,床位总数
110
增加
平每张病床净使用面积
≥6(业务用房不包括辅助
用方米) 房
10 业务用房面积/床位数。查医每床使用面积
=院有关文件,并实地查看
5 平方米得扣分;每减少
4 平方米不得分分;少于
3 支撑条
30()
相关科室能够满足专科发
展 需要△
10 听取汇报,现场检查 55
2
检查内容
检查方法 评分标准
医疗设备能满足专科开展
全部技术项需要,具有
适宜性
10 听取汇报,现场检查 ;分);满足需要(
医院对专科经费投入情况 10 查医院账薄、报,核对有关数据 3010
元减
4 科室管
(30)
科室有详细的发展规划
实施计划
5 查看资料 分);计划现有科室规划实施计划
区整洁,管理有序 5 看现场有关资料
法执业,落实医疗核
制度
5 查看资料 分);
法执业(
遵守诊疗技术作规范 5 查看资料 分);作规范执行
范( 执行不
科室有质量管理方和有
险防预案,并组织落
5 查看资料 3 有质量保障(分);落实情况
位职责明确,行业作
科室人员团结协作,
,有 的医
5 查看资料 ;科室文化良好
分)(
(分)
医疗技术队伍 200
3
检查内容
检查方法 评分标准
5 技术
队 )
(30
整体实力△ 30 听取汇报,查有关资料,进行医技术能
医护人员备满足工作发展需要,
形成技术队,疑难重症能力强(
分);级医能够掌握技术(
分);对中
术的培养锻炼
6 学科
带头人
40)
学术地位△ 5 听取汇报,查有关资料 分);博士生硕士导正高专业技术职称
分);
临床能力△ 30 听取汇报,查有关资料 10
(分);具有本专业疑难的较高的诊
能分);年持开展
果好(术业务
科内专科
上(
教学科研水平△ 5 培养究生等级、数量,承担科研课题
学术文、得科研成果、专
以上指导毕硕士生评估五年
2(
课题
论著
(分)
4
检查内容 标
检查方法 评分标准
7 学科骨
60)
数量△ 20 听取汇报,查有关资料 有明确的学科骨干人员,能够满足专业
方向可持续发展的需要(考虑床位规
模), 得满分;不标酌情扣分
学术地位△ 5 听取汇报,查有关资料 任省级学术团体委员以上职务,具有较高
摘要:

国家临床重点专科儿科评估试点评分标准摘要该评分标准用于国家临床重点专科儿科的评估实行量化千分制涵盖五个部分:1基础条件(100分):评估医院专科建设发展规划、政策措施、科室布局、业务用房、支撑条件及科室管理。重点查看医院文件、会议纪要、账薄报表及现场检查。2医疗技术队伍(200分):评估技术团队整体实力、学科带头人及骨干的学术地位、临床能力、教学科研水平以及医师和护士队伍的结构合理性。需听取汇报、查资料、进行医师技术能力考核。3医疗服务能力与水平(400分):评估常规诊疗技术应用、儿科整体实力、亚专科建设、技术特色、诊治能力、创新能力及辐射能力。通过听取汇报、查阅病历资料、现场检查等方式进行。4医疗质量状况(200分):评估质量概况、病区质量和门诊质量包括合理检查、合理用药、病人满意度、手术前后诊断符合率等。通过抽查病历、现场调查、查阅资料等方式进行。5科研与教学(100分):评估学术影响、专科方向、科研项目、科研成果、接受进修、学生教育及继续教育。通过查聘书、有关资料、项目开展记录等方式进行。

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