韦氏儿童智力量表(第二版)

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韦氏儿童智力量表

韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)由美国

韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，1949 年出版，是继比内测验之后国际心理学界公

认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16 岁)。这一量表在 1974 年

重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版 (WISC-R)。在 1991 年正式出版了

韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。

这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。“智力是一个

人理解和处理他周围世界的全面能量。”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的

特性，而是一个合成的或整体的实体。”，韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式(语

言、非语言的)，即通过尽量汇合的多种多样的测验来探查智力。每一项分测验内测题

有难易之分并按难度的递增依次排列。

1980~1986 年由林传鼎和张厚粲主持并与全国 22 个单位协作修订的 WISC-R，称韦

氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）；这些修订本在形式和年龄范围与原本相同，

但一些分测验中的某些项目按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。我们选

用的 WISC-CR 共有 12 项分测验。语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数 6

个分测验组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 6 个分测验组成，

其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。分别为某一同类测验失效

时使用。

WISC-CR 的每项分测验均单独记分，并可在记分纸封面 WlSC-CR 个人能力分布图

(WlSC-CR 剖面图)上标绘出来。这张图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较

强，哪些方面较弱。语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。这样，来

自语言智商、操作智商和全量表智商以及 12 个分测验分数的信息将更加有利于正确的

评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。

在实施本测验前，主试应检查十二个测验中应用的所有材料（放在工具盒内，祥

见每个测验的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表），记录纸和迷津、译

码测验纸。保证全部实施手续正常进行。

测验的具体实施方法

1．测验的实施

言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。本

指导书和记分纸都是按照这一规定编排测验程序的。

主试代被试填写记分纸第 1 页上应由被试提供的事实，其中被试人的上学期语文

和数学成绩应由主试人向有关的班主任查明，填入相应的空格内。同儿童交谈过程中

应注意建立并保持友好关系，解除儿童的紧张和不安的心理状态。

记分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到特殊问题时使用，例如

被试的不合作态度，测验中断的原因，语言障碍，左利手(写字、取物用左手)等等。

测验开始前告诉儿童；“今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意

思的作业；有的题目很容易，有的比较难。难的题目你也许不会做，或者答不出来。

你尽量做就行。你现在年纪还小，长大以后就都会做了。现在开始做第一个练习 ”(即

测验一)。

各分测验的具体实施方法：

(1)常识(information)

共 30 题。测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史、物品、

节日及其他知识。被试作答时，只须简洁扼要说出所知晓的特定事物之事实即可，不

必说明其间之关系。6～7 岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第 1 题开始；7

岁以上儿童则从第5题或以后开始。连续五道题都不能通过（0 分）即停测。

例：这个指头叫什么（竖起大姆指）? 人有几个耳朵？

(2)填图(picture completion)又称图画补缺.

共有 26 题。以图片卡形式向被试呈现 26 张未完成的图画，图中内容都取自日常

生活中经常接触的事物（见图 13-1）。要求被试说出(或指出)图画上缺少部分的名称，

而不是真正把图画缺少的部分补足。6～7 岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从

第1题开始；8～16 岁的儿童从第5题开始。本测验的时间限制为每图 20 秒。

Á 图画补缺测验图例

(3) 类同(similarities)

这个分测验包括了 17 组配成对的名词，要求被试说出每一对词两者在什么地方相

似，概括出每对事物的共同之处。所有儿童都从第 1 题开始，连续三道题不能通过即

停测。

例：蜡烛和电灯相像的地方在哪里? 它们有哪些相同的情况？轮子和球相像的地

方在哪里?

此类测题评分除了正确性以外还应从概括的深度来考虑。一般来说，抽象水平上

的概括比在具体水平上的概括得分要多。

(4) 排列(picture arrangement)

又称图片排列。有一组图片作为例子，再有 12 组图片，每套3至5幅不等，以打

乱的次序(按统一规定的)呈现给被试，要求儿童依逻辑次序将每组图片重新排列，使

得每一组图画可以表示出一个故事，也就是要求被试按故事情节排列次序（见图 13-

2）。有时间限制，速度快加分。6-7 岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题

开始，接着进行第 1 题。8-16 岁的儿童从例题开始，接着进行第3题。本测验连续三

道题不能通过，即停测。

图片排列测验图例

(5) 算术(arithmetic)

　　共有 19 题。前四题呈现图片卡，1 到15题应按指导手册上所列文字由主试以口述

实施，而 16 到19 题则呈现题卡由被试朗读作答。但被试若有视觉或阅读上的困难，

可由主试代为朗读。6～7 岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第 1 题开始；7

岁以上儿童则从第5题或以后开始。被试作答时，不得使用纸和笔，只能心算。连续

三道题不能通过即停测。

　　例：如果我把一个苹果切成两半，我有几块苹果?

兰兰有8个玻璃球，姐姐又给他 6 个，他总共有几个玻　璃球？

　　(6) 积木(block design)又称积木图案

　　共有 11 题。

该测验是将9块积木(每个积木两面是红色，两面是白色，两面红白各半)交给儿

童，然后要求按呈现给他的图案拼摆出来。共有 11 张图案样子，其中有的由 4 块积木

摆成，有的由 9 块摆成（见图 13-3）。6～7 岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，

从第1题开始；8～16 岁的儿童从第3题开始。连续两张图不能通过时，应即停测。

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摘要：

韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren，WISC)由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，1949年出版，是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。这一量表在1974年重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版(WISC-R)。在1991年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体...

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