智力低下儿童的护理

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青岛第九人民医院智力康复中心专家解析—智力低下儿童

的护理

青岛第九人民医院智力康复中心专家解析：感知觉是我们进

入知识宝库的第一道大门 ,是一切知识的来源. 它们虽然是简

单的认识过程 , 只反应事物

的表面特性和外部联系 , 但

对于我们了解外部世界十分

重要。感觉、知觉都是在事

物直接影响下 , 脑对事物的

反映。前者是对个别属性的

反映, 后者是对整体属性的

综合反映, 它们既有区别,

又有联系, 在日常生活中很

难将它们分开。人的大脑之

所以能产生感知觉 , 是因为

有一个个分析器在工作。感

受器、传入神经，大脑皮层

相应区域三部分组成的分析

器是正常的，协同的活动是

我们感知世界的基础，理所当然的，智力落后儿童也不例外。

智力落后儿童的感知发展情况是这样的：

第一智力落后儿童的感官的感受性普遍较差。就一个很

简单的例子就可以发现这个问题：我班的儿童均属中度的智力

落后儿童，在教授他们唱歌的时候，我发现他们的音准普遍很

差，音不是唱高了，就是唱低了，总是跟不上我所教授的那个

调。

第二感知速度慢，范围窄，容量较小。最可以说明问题

的就是在教授语文或数学知识的时候，不可以一下子教很多，

所以我的语文课一般性就教授一两个生字，对于个别吃得饱的

儿童则进行课后的个别辅导。

第三感知分化程度明显薄弱，主动选择性差。心理学家

加尔茨什因在进行了一系列的实验后说：先天迟钝者产生的反

射有非专门化的性质，可以由广泛的一组刺激引起，形成专门

联系困难。这段话表明了智力落后儿童分化能力差，总停滞于

泛化水平上。

第四感知恒常性，整体性差。

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摘要：

青岛第九人民医院智力康复中心专家解析了智力低下儿童的护理要点。感知觉是了解外部世界的基础智力落后儿童在感知发展上存在缺陷具体表现为感官感受性差、感知速度慢且范围窄、感知分化程度薄弱、感知恒常性和整体性差、空间和时间知觉发展落后。为补偿这些缺陷专家提出多项训练方法：一是视觉训练包括视觉搜索追踪和视觉记忆训练；二是触摸训练让儿童了解各种物体的不同质地；三是听觉训练提高儿童的听觉记忆能力；四是语言训练与听觉训练结合注重让儿童多说多听；五是大、小肌肉群活动训练如投篮等以充分锻炼儿童的手部、腿部、腕部等肌肉群。这些训练旨在改善儿童大脑功能促进身心机能协调发展。

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