关于临床心电图带教体会

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关于临床心电图带教体会

 论文摘要:目的:总结我科在心电图·临床带教中的体会,提高心电图的

带教质量。方法:在带教中重视心电图与临床的,强调心电图的重要性;重视多媒

体教学,将抽象的心电图理论形象化生动化;重视启发式教学及案例讨论教学;重

视对带教老师整体素质的培养。结果:提高了学生对心电图的重视,启发了学习心

电图的兴趣,掌握了心电图的基本原理,培养了学生独立动手能力及独立分析基

本心电图的能力。结论:不断探索教学方法,一方面强调学生的学习兴趣,一方面

强调带教老师的方法,是做好心电图带教工作的保证。

 论文关键词:心电图 教学 多媒体教学

 心电图学是诊断心血管疾病的重要辅助检查之一,是 l 临床医生必须掌

握的技能之一。但是由于其理论知识非常抽象,教学内容多,学生的实习短及对心

电图的重视不够,l 临床心电图的带教尤其困难,因此如何提高心电学科临床实

习的带教质量,一直是心电学科临床教学工作者值得思考的。我院是教学医院,我

科从事心电图的带教工作多年,积累了较多的经验,现将我科临床心电图的带教

体会报告如下。

 1 提高学生对心电图的重视.培养学生对心电图学习的兴趣

 心电图学在诊断学中是一门相对独立的学科,除生理学外,心电图知识

与学生学习的前期专业知识基本上无。心电图的理论知识非常抽象,教学时间短,

教学难度大,大多学生觉心电图教学枯燥无味,很难准确理解和想象出所有心肌

细胞在一个心动周期的除极和复极的电位变化的综合,构成了一个在三维空间中

的心电向量,其在不同切面的不同导联上的投影即构成了体表心电图。对抽象的

心电图理论学习无兴趣,学习困难,只是机械的背诵心电图的诊断依据,应付考试,

考完后由于没能从根本上理解心电图的原理,就会十分容易忘记。而且由于学生

毕业后很少直接从事心电诊断工作,往往不被学生重视。总结以上情况,我科在学

生入科教育中以多媒体教学为方式,列举大量的心电图在临床各科室应用的例子,

包含了内、外、妇儿,提高学生对心电图的重视,使学生们认识心电图在心律失常

传导障碍、心肌梗死等方面的监测有着不可替代的优势,已成为临床医师对疾病

的诊断、对危重患者进行有效抢救的重要依据。无论临床哪个科室的患者都离不

开心电图的检查。启发心电图学习的兴趣。兴趣是所有学科教学的生命力。心理

学家认为,学生在兴趣盎然的状态下学习。观察力敏锐,记忆力增强,想象力丰富,

会兴致勃勃、心情愉快地去学习,表现出个体的积极性和创造性。在学生一入科,

我们就从临床上使学生深刻认识到心电图学习的重要性,认识到学会分析心电图

对做一名临床医生的重要性,从而增加对心电图学习的兴趣,树立必须学习好心

电图的决心。

 2 采用多媒体教学。生动形象讲解心电图理论知识

 为了使学生从机制上理解正常心电图的形成,克服学习心电图的心理障

碍,而且不再是简单机械地背诵正常心电图的各项指标值及各种异常情况下的变

化值,提高学习心电图的兴趣。我们在带教时,采用多媒体教学。多媒体具有信息

载体多样性、交互性、集成性的特点,使多媒体教学拥有了生动的画面、动听的音

响和强大的教学功能。我们设计了多媒体心电图教学课件,利用络下载或者自制

三维动画,来讲解复杂的心电原理,把抽象的除极过程、复极过程、除极复极过程

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摘要：

关于临床心电图带教体会摘要本文总结了我科在心电图临床带教中的经验旨在提高带教质量。心电图学是诊断心血管疾病的重要辅助检查也是临床医生必须掌握的技能之一但因理论知识抽象、教学时间短心电图带教困难。我科通过以下方法改善带教效果：一是提高学生对心电图的重视通过多媒体列举心电图在各科室的应用使学生认识到其重要性激发学习兴趣；二是采用多媒体教学利用三维动画等生动讲解心电图理论变抽象为具体避免学生机械记忆；三是培养学生动手能力及独立分析心电图的能力通过带教老师指导、考核让学生掌握心电图机操作及阅读分析；四是不断提高带教老师的带教水平学习新颖合理的带教方法全面提高自身素质。通过这些措施提高了学生对心电图的重视培养了其独立动手能力。

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