抽动症量表

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1. 抽动秽语综合征量表

2. 耶鲁综合抽动严重程度量表

3. 抽动秽语综合征生活质量量表

抽动秽语综合征量表（TSGS）

一．介绍

抽动秽语综合征是一种儿童起病的慢性动作性和发音性抽动症，常伴有多种行

为异常患者可能还有心理症状，例如强迫症因此难以进行定量评价。量

表由 和他的同事于 年设计此量表分为两个部分。检查者之间

可靠性高。研究发现抽动的等级与  或者强迫症存在与否无关。此量表应

该由医生或者有经验的护士操作，需要时间长，大约  分钟。虽然量表具

有有效性和检查者之间的一致性，但是评价仍然是很困难的，过程受多种因素

影响。

二．内容

发生的频率（代码 ）：

：≤次 分钟

：次分钟

：次 分钟次 分钟

：≥次 分钟

：无数次

能否掩饰（代码 ）：

可以被掩饰

不能执行其它动作功能

单纯动作性抽动（）：没有目的的抽动和或运动 ×

复杂动作性抽动（）：多组肌群协同运动，动作复杂多样，具有模仿性，

抚摩自己，别人或者物体 ×

单纯发音性抽动（ ）：没有目的的哼声、犬声，咳嗽，清喉音 ×

复杂发音性抽动（ ）：有目的的，模仿言语，重复言语和秽语，可区分

的语言 ×

行为（代码 !）

正常

脾气正常，学校和家庭关系有轻微的问题

有些问题，至少某些关系受到影响

很多部分受到影响和损害

严重损害影响所有行为

不能被接受的行为表现，需要监视其行为

学校和学习问题

正常

分数低

复读，某些学科应该上辅导班

所有的功课均需特殊辅导

应该上特殊的专门学校

不能上学，需要回家

坐立不安（代码 "）

正常

运动，明显，没有问题

坐立不安，有些问题

明显的坐立不安，中等程度的问题

大多数时间在运动，但是偶有中断，运动功能受累

不停的运动，没有运动功能

工作职业问题

正常

工作固定，有些困难

工作问题严重

失去很多工作

几乎没有被雇佣过

失业

（＋）（ ＋ ）#＋（!＋"＋上学或者工作问题评分）$总分

三、严重程度评分标准

抽动：

没有

极少；能够表现正常

轻度；局限某一肌群的抽动

中等程度；局限于身体的某一部位

严重；涉及身体的多处

很严重；行为复杂

发音：

正常

极少；能够表现正常

轻度；发单个单词或者声音，间隔至少 次呼吸或者 秒钟

中等程度；连续重复发怪音或者单词 次，单个秽语，间隔至少 次呼吸或

者 秒钟

严重；连续重复发怪音或者单词 次以上，连续重复秽语 次。

很严重；连续重复秽语 次以上。

参考文献

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摘要：

抽动秽语综合征的评估涉及多个专业量表。首先是抽动秽语综合征量表（TSGS）由Harcherik等于1984年设计用于定量评价抽动秽语综合征分两部分涵盖抽动频率、能否掩饰、动作及发音性抽动类型、行为、学校学习、工作职业问题等多个维度需由医生或有经验护士操作时长约3045分钟评价受多种因素影响。其次是耶鲁综合抽动严重程度量表（YGTSS）通过数字、频率、强度、复杂性和干扰等量纲评估抽动症状严重程度评定者需具多发性抽动症临床经验基于全部现有资料并反映医生总印象形式为半组织会见先填抽动观察表再按项目提问。最后是抽动秽语综合征生活质量量表（GTSQOL）分精神心理、日常生活活动能力、强迫观念与行为、认知功能4部分共27个问题每个问题有5种选项代表不同严重程度受试者根据过去4周感觉选择最后指出目前生活满意程度。

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