对冠心病患者的心理护理与健康教育(一)

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对冠心病患者的心理护理与健康教育(一)

关键词：冠心病【摘要】冠心病是一种身心疾病，不仅需要药物治疗

而且需要精心护理和健康教育。通过对不同病情冠心病患者分别进行

有针对性的心理疏导、健康教育，可使患者养成有益的健康行为,促进

患者身心康复。

【关键词】冠心病；心理护理；健康教育

在护理工作中，笔者通过对患者及家属传授所患疾病的病因病理、临

床表现、诊断治疗及护理知识，调动患者及家属积极参与医疗护理活

动，认真分析患者患病后的心理反应，有针对性地实施心理护理与健

康教育〔1〕，提高了患者自我护理保健能力，取得了良好效果。现

报告如下。

1临床资料

本组病例 98 例均为 2002 年9月~2005 年9月收入的住院患者，均符

合冠心病的诊断标准〔1〕。病例中男 65 例，女 33 例；年龄 47~76 岁；

离休人员 36 例，退休人员 62 例；文化程度大专以上 30 例，中专以下

68 例；病史在 1年以内有 20 例，1年以上 52 例，其余 26 例为初发病

例。

2实施方法

收集患者健康问题，评估患者的身体状况、心理状态、社会背景、文

化程度、生活习惯、经济状况，并查阅门诊病历，有针对性地制定护

理和健康教育计划。

确定健康教育方式，尽量符合个体化患者的需要采用多种方式进行指

导。如文字卡片与口头讲解相结合；提问与讨论相结合；示教与自学

相结合。

3心理护理与健康教育内容

冠心病患者的心理问题可由多种原因诱发：如社会心理应激、精神紧

张、吸烟酗酒、情绪波动等，经临床观察，这些患者突出的心理状态

表现为焦虑、忧虑、恐惧、否认、角色紊乱等〔2〕。针对患者的不

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摘要：

对冠心病患者的心理护理与健康教育关键词：冠心病；心理护理；健康教育摘要：冠心病作为身心疾病治疗需药物、护理与健康教育并重。通过针对性心理疏导与健康教育可助患者养成健康行为促进身心康复。笔者对2002年9月2005年9月收入的98例住院患者（均符合冠心病诊断标准）在护理中向患者及家属传授疾病相关知识调动其参与医疗护理活动针对患者心理反应实施心理护理与健康教育取得良好效果。具体实施时先收集患者健康问题评估身心等多方面状况制定个体化护理与健康教育计划采用文字卡片与口头讲解等多种方式指导。针对冠心病患者焦虑、紧张恐惧、忧虑、否认等不同心理状态分别采取讲述疾病知识、心理疏导以热情态度接触、运用多种方法消除紧张因素加强疾病知识宣传教育、做好解释工作主动告知病情、结合实例现身说法等措施进行护理。

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