听力障碍儿童心理与行为问题个案研究

摘要人的社会化始于掌握语言而言语和智力功能不全会导致社会化不足和社会适应困难。听力障碍不仅阻碍儿童的言语、智力发展和社会适应还对其个性、情绪情感有负面影响。失聪儿童更易出现自闭、自卑等情绪问题。本个案研究记录了对14岁失聪男孩小晴的教育过程。小晴因中耳炎未能及时治疗导致双耳失聪自幼与年迈的爷爷在四川老家生活10岁后与在东莞开厂的父母生活但与父母感情疏远存在社会交往困难、情绪异常、心理需要被忽视、冲动性行为和学习障碍等问题。针对这些问题制定了为期一年的总体教育计划每月有详细月计划。通过接近小晴、鼓励其参与班级活动、及时询问情绪异常原因、给予情感付出、制止冲动行为、训练听力和发音等措施小晴在社会交往、情绪、心理需求、行为表现和学习等方面取得进步与父母关系改善能融入集体自信心提升行为冲动减少学习积极性提高。教育需要家长、老师、社会共同努力家长应以正确态度面对孩子老师制定详细教育计划并灵活运用社会应以宽容理解态度对待障碍人士。