经络腧穴学教案-《奇经八脉的总体作用》教案

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《奇经八脉的总体作用》教案

一、教材分析

本节课选自本科中医药院校“十四五”规划教材《经络腧穴学》第十五章第七节，是

奇经八脉教学的总结性章节。教材以“统领联络-溢蓄调节”为核心逻辑，系统阐述奇

经八脉在经络系统中的核心地位，整合了此前督脉、任脉、冲脉等单条经脉的知识，

形成完整的奇经功能体系，内容高度概括、理论性强，是理解中医经络整体调节机制

的关键内容。

从学科价值来看，本节课是对奇经八脉部分的升华与总结，通过提炼“统领联络”

“溢蓄调节”两大核心作用，帮助学生建立“十二正经为纲、奇经为调节枢纽”的经

络系统认知，为后续《针灸治疗学》中辨证取穴、气血调节等临床应用奠定理论基础，

体现了中医“整体观念”的核心特色。

二、学情分析

授课对象为本科中医药院校低年级学生，已具备以下基础与不足：

1. 已有基础：掌握单条奇经（督、任、冲、带等）的循行、功能与病候，熟悉十二

经脉的基本循行与气血运行规律，了解“海”“交会穴”等核心术语。

2. 存在不足：对单条奇经的功能缺乏系统整合，难以理解奇经作为整体的协同作用；

对“统领联络”“溢蓄调节”的抽象概念理解模糊；无法将奇经的总体作用与临

床病症的辨证逻辑建立关联。

基于此，教学需兼顾“系统整合”与“具象化解读”，帮助学生突破抽象理论难点，

建立“单条奇经-整体作用-临床应用”的完整逻辑链。

三、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握奇经八脉的两大总体作用（统领联络、溢蓄调节）的核心内涵；

2. 熟悉不同奇经在“统领联络”中的分工（督任冲为“海”、带脉维脉蹻脉为联络

枢纽）；

3. 理解“沟渠与深湖”比喻的含义，明确奇经调节十二经气血的机制；

4. 了解奇经八脉在经络系统中的核心地位。

（二）能力目标

1. 能结合单条奇经的知识，解释奇经“统领联络”的具体表现；

2. 能运用“溢蓄调节”理论，分析临床气血失调病症的调理逻辑；

3. 能构建“十二正经-奇经八脉”的经络系统整体认知框架。

（三）素养目标

1. 强化“整体观念”的中医思维，理解奇经对经络系统的协同调节作用；

2. 培养“归纳整合”的学习能力，学会将分散知识点系统化；

3. 增强对中医药核心理论的认同感与传承意识。

四、学习重难点

（一）重点

1. 奇经八脉“统领联络”作用的核心内涵及不同奇经的分工；

2. 奇经八脉“溢蓄调节”作用的机制（十二经与奇经的气血互济）；

3. 奇经八脉在经络系统中的核心地位。

（二）难点

1. “统领联络”中不同奇经的分工逻辑（如督脉领阳经、任脉领阴经、冲脉通十二

经）；

2. “溢蓄调节”的抽象机制（“沟渠与深湖”比喻的深层含义）；

3. 奇经总体作用与临床病症调理的关联逻辑。

五、教学方法

1. 直观演示法：用经络系统示意图展示奇经与十二正经的关联，用“沟渠-深湖”示

意图具象化气血调节机制；

2. 案例分析法：结合“气血亏虚取关元（任脉）”“表证取大椎（督脉）”等临床

案例，讲解理论与实践的联系；

3. 归纳总结法：用表格整合不同奇经在“统领联络”中的具体作用，梳理核心知识

点；

4. 口诀记忆法：编制核心作用口诀（如“奇经八脉两大能，统领联络溢蓄调，督阳

任阴冲为海，带维蹻脉络诸经”）。

六、课前准备

（一）教师准备

1. 教学材料：教材、PPT 课件（含系统示意图、案例、归纳表格）、《难经》原文

卡片；

2. 教具：人体经络模型（标注奇经与十二正经的联络关系）、“沟渠-深湖”比喻示

意图；

3. 练习材料：课堂同步练习题、奇经总体作用归纳表。

（二）学生准备

1. 预习教材第十五章第七节，标记不理解的术语（如“溢蓄”“环流灌溉”）；

2. 复习单条奇经（督、任、冲、带）的核心功能，准备错题本梳理薄弱点；

3. 准备笔记本，用于绘制奇经总体作用逻辑框架图。

七、教学媒体

1. 视觉媒体：PPT 课件（含系统示意图、对比表格、案例示意图）、人体经络模型、

板书（核心口诀与逻辑框架）；

2. 听觉媒体：经典文献诵读音频（如《难经·二十八难》）；

3. 互动媒体：课堂案例讨论议题、同步练习题。

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摘要：

《奇经八脉的总体作用》教案一、教材分析本节课选自本科中医药院校“十四五”规划教材《经络腧穴学》第十五章第七节，是奇经八脉教学的总结性章节。教材以“统领联络-溢蓄调节”为核心逻辑，系统阐述奇经八脉在经络系统中的核心地位，整合了此前督脉、任脉、冲脉等单条经脉的知识，形成完整的奇经功能体系，内容高度概括、理论性强，是理解中医经络整体调节机制的关键内容。从学科价值来看，本节课是对奇经八脉部分的升华与总结，通过提炼“统领联络”“溢蓄调节”两大核心作用，帮助学生建立“十二正经为纲、奇经为调节枢纽”的经络系统认知，为后续《针灸治疗学》中辨证取穴、气血调节等临床应用奠定理论基础，体现了中医“整体观念”的核心特...

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