经络腧穴学教案-《阴蹻脉与阳蹻脉》教案

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《阴蹻脉与阳蹻脉》教案

一、教材分析

本节课选自本科中医药院校“十四五”规划教材《经络腧穴学》第十五章第五节，是

奇经八脉教学的重要组成部分。教材以“阴阳对举”为逻辑主线，系统阐述阴蹻脉与

阳蹻脉的循行分布、共同功能及典型病候，通过交会穴与八脉交会穴建立临床应用关

联，内容对称、理论与实践结合紧密，是理解中医睡眠调节、肢体运动功能调控的关

键内容。

从学科价值来看，阴蹻脉与阳蹻脉作为成对的奇经，兼具“司目之开合”“主肢体运

动”的核心功能，其理论是失眠、嗜睡、肢体拘急、痿痹等病症辨证施治的重要依据，

是后续《针灸治疗学》相关病症治疗的重要理论支撑。同时，两脉通过睛明穴交会，

与眼目功能密切相关，其八脉交会穴（照海通阴蹻、申脉通阳蹻）是临床常用配伍穴

位，体现了“辨证取穴、阴阳调节”的中医特色。

二、学情分析

授课对象为本科中医药专业低年级学生，已具备以下基础与不足：

1. 已有基础：掌握奇经八脉的基本概念，熟悉足少阴、足太阳经的循行，了解八脉

交会穴的基本原理，对“目内眦”“内踝”“外踝”等解剖部位有初步认知。

2. 存在不足：对两脉“起于跟中、分行内外踝”的循行路线记忆易混淆；对“司目

之开合”功能的内涵及阴阳调节逻辑理解模糊；难以将“阳缓阴急”“阴缓阳

急”的病候与临床病症精准对应；对八脉交会穴的临床配伍应用缺乏实操认知。

基于此，教学需兼顾“对比辨析”与“临床落地化”，帮助学生突破易混淆点，建立

“循行-功能-病候-临床应用”的完整逻辑链。

三、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握阴蹻脉与阳蹻脉的循行核心路线（起于跟中、分行内外踝、交会于目内眦）；

2. 掌握两脉“司目之开合”“主肢体运动”的共同功能及阴阳调节特点；

3. 熟悉两脉的典型病候（肢体拘急弛缓、睡眠异常、目痛）；

4. 了解两脉的交会穴及“照海通阴蹻、申脉通阳蹻”的临床意义。

（二）能力目标

1. 能准确区分阴蹻脉与阳蹻脉的循行差异（内踝 vs 外踝、少阴经关联 vs 太阳经关

联）；

2. 能结合两脉功能解释临床相关病症的发病机理（如失眠、嗜睡、肢体拘急）；

3. 能运用八脉交会穴配伍治疗相关病症（如失眠取照海配申脉）。

（三）素养目标

1. 强化“阴阳对立统一”的中医思维，理解两脉协同调节人体功能的机制；

2. 培养“理论联系实际”的应用思维，建立经络理论与临床病症的关联；

3. 增强对中医药核心理论的认同感与传承意识。

四、学习重难点

（一）重点

1. 阴蹻脉与阳蹻脉的循行核心差异（起于跟中→内踝/外踝→目内眦）；

2. 两脉“司目之开合”的功能及阴阳调节逻辑（阳蹻主醒、阴蹻主睡）；

3. 两脉的典型病候（“阳缓阴急”“阴缓阳急”）；

4. 八脉交会穴应用（照海通阴蹻、申脉通阳蹻）。

（二）难点

1. 两脉循行路线的区分记忆（与足少阴、足太阳经的关联）；

2. “司目之开合”的阴阳调节机制（阳蹻脉气盛则醒、阴蹻脉气盛则睡）；

3. “阳缓阴急”“阴缓阳急”的病候内涵及临床对应病症；

4. 两脉协同调节肢体运动与睡眠的临床配伍逻辑。

五、教学方法

1. 直观演示法：用经络循行动画、对比示意图展示两脉循行路线，标注交会穴与八

脉交会穴；

2. 案例分析法：结合“失眠取申脉配照海”“肢体拘急取交信配跗阳”等临床案例，

讲解理论与实践的联系；

3. 口诀记忆法：编制循行、功能口诀（如“阴蹻跟中出内踝，阳蹻跟中出外踝，同

会睛明目开合，肢体运动皆主责”）；

4. 对比归纳法：用表格对比两脉的循行、关联经脉、交会穴、功能侧重，清晰呈现

差异与联系。

六、课前准备

（一）教师准备

1. 教学材料：教材、PPT 课件（含循行动画、对比示意图、临床案例）、《灵枢》

《难经》原文卡片；

2. 教具：人体经络模型（分别标注阴蹻脉与阳蹻脉循行路线及交会穴）、两脉循行

对比图；

3. 练习材料：课堂同步练习题、两脉“循行-功能-病候-应用”对比表。

（二）学生准备

1. 预习教材第十五章第五节，标记不理解的术语（如“然骨”“阳缓阴急”“阴缓

阳急”）；

2. 复习足少阴、足太阳经的循行，回顾八脉交会穴的基本概念；

3. 准备笔记本，用于绘制两脉循行对比图及记录核心知识点。

七、教学媒体

1. 视觉媒体：PPT 课件（含循行动画、对比表格、案例示意图）、人体经络模型、

板书（核心口诀与对比框架）；

2. 听觉媒体：循行动画配音、经典文献诵读音频（如《灵枢·脉度》）；

3. 互动媒体：课堂案例讨论议题、同步练习题。

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摘要：

《阴蹻脉与阳蹻脉》教案摘要本教案针对本科中医药专业低年级学生设计选自《经络腧穴学》教材围绕阴蹻脉与阳蹻脉的循行、功能、病候及临床应用展开。一、教学目标1知识目标：掌握两脉循行路线、共同功能及典型病候熟悉交会穴及临床意义。2能力目标：区分两脉循行差异解释临床病症发病机理运用八脉交会穴配伍治疗。3素养目标：强化“阴阳对立统一”中医思维培养理论联系实际的应用思维增强对中医药认同感。二、教学重难点1重点：两脉循行差异、功能及阴阳调节逻辑、典型病候、八脉交会穴应用。2难点：循行路线区分记忆、阴阳调节机制、“阳缓阴急”病候内涵及临床对应、两脉协同调节临床配伍逻辑。三、教学方法直观演示法、案例分析法、口诀记忆法、对比归纳法。四、教学过程1导入：提问与案例讨论引出主题激发学生兴趣。2循行讲解：原文解读、口诀总结、动画演示帮助学生区分两脉循行。3功能与病候：功能解析、病候分析、对比归纳建立“功能失调病候表现”逻辑链。4临床应用：交会穴应用、八脉交会穴配伍强化理论与实操衔接。5总结与练习：思维导图回顾同步练习检验学习效果。五、教学反思1优点：教学逻辑完整理论联系实际记忆辅助多样阴阳思维突出。2不足：循行细

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