经络腧穴学教案-《足阳明经络与腧穴》教案

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《足阳明经络与腧穴》教案

一、教材分析

本节课选自本科中医药院校“十四五”规划教材《经络腧穴学》第五章，是经络腧穴

学课程的核心章节之一。教材以“经络-腧穴”为逻辑主线，先系统阐述足阳明经脉、

络脉、经别、经筋的循行路线与病候，再按“头面颈部-胸腹部-下肢前外侧部”的分

布规律，详细介绍 45 个腧穴的定位、解剖、主治、操作及古文献依据，结构严谨、内

容详实，兼顾理论性与实操性。

从学科价值来看，足阳明胃经作为十二经脉中循行路线长、腧穴数量多的重要经脉，

其“属胃、络脾”的脏腑联系及“循头面、过胸腹、行下肢”的体表循行，使其成为

治疗头面五官病、脾胃病症、神志病、下肢痿痹的关键经脉，是后续《针灸治疗学》

等临床课程的重要基础。同时，教材中承泣、四白、地仓、颊车、下关、头维、人迎、

梁门、天枢、归来、气冲、伏兔、梁丘、犊鼻、足三里、上巨虚、条口、下巨虚、丰

隆、解溪、冲阳、内庭、厉兑 23 个重点腧穴的实操规范，直接关联临床安全与疗效，

体现了“理论指导实践”的中医教学特色。

二、学情分析

授课对象为本科中医药专业低年级学生，已具备以下基础与不足：

1. 已有基础：掌握中医基础理论中“经络”“脏腑”的基本概念，了解解剖学骨性

标志（如眶下缘、下颌角、胫骨前缘、外踝尖等），对“腧穴定位”有初步认知，

且通过前序手太阴、手阳明经的学习，已熟悉经络腧穴的学习框架。

2. 存在不足：对足阳明经复杂的多支脉循行路线（如头面部、胸腹部分支）记忆困

难；易混淆头面部、胸腹部邻近腧穴（如四白与承泣、天枢与归来）的定位；对

“合穴足三里”“募穴天枢”“络穴丰隆”等特定穴的临床意义理解不深；缺乏

对危险穴位（如承泣、人迎）的安全操作意识；对“主血所生病”的经脉病候逻

辑掌握不足。

基于此，教学需兼顾“具象化讲解”与“实操强化”，帮助学生突破抽象概念与记忆

难点，建立“循行-病候-腧穴主治-特定穴属性”的完整逻辑链。

三、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握足阳明经脉的循行路线（《灵枢·经脉》原文核心内容）及主要病候；

2. 掌握 23 个重点腧穴的定位、主治及操作要点；

3. 熟悉足阳明络脉（丰隆）、经别、经筋的循行特点与病候，明确重点腧穴的特定

穴属性（如足三里为合穴、天枢为大肠募穴、丰隆为络穴）；

4. 了解足阳明腧穴“头面-胸腹-下肢”的分布规律及特定穴的临床应用原则。

（二）能力目标

1. 能在人体模型或同伴体表准确指认 23 个重点腧穴的位置；

2. 能规范完成足三里、丰隆、内庭等穴的模拟针刺操作（无针练习）；

3. 能结合经脉循行、特定穴属性解释相关病症的治疗原理（如“肚腹三里留”“痰

多取丰隆”“肠病取上巨虚”）。

（三）素养目标

1. 树立“安全第一”的临床操作意识（如承泣穴避免提插捻转、人迎穴避开动脉）；

2. 培养“循行-病候-特定穴-脏腑”的中医辨证思维；

3. 增强对中医药经典文献（如《灵枢》《针灸大成》）的认同感与传承意识。

四、学习重难点

（一）重点

1. 足阳明经脉循行路线（起于鼻→头面→颈→胸→腹→下肢前外侧→第 2 趾、大

趾）；

2. 23 个重点腧穴的定位与操作（按区域细分）：

¢头面颈部：承泣（眼球与眶下缘间）、四白（眶下孔）、地仓（口角旁）、

颊车（下颌角前上）、下关（颧弓下缘）、头维（额角发际）、人迎（喉结

旁颈总动脉旁）；

¢胸腹部：梁门（脐上 4 寸旁开 2寸）、天枢（脐旁 2寸）、归来（脐下 4 寸

旁开 2寸）、气冲（耻骨联合上缘旁开 2寸）；

¢下肢部：伏兔（髌底上6 寸）、梁丘（髌底上 2 寸）、犊鼻（髌韧带外侧凹

陷）、足三里（犊鼻下 3 寸）、上巨虚（犊鼻下 6 寸）、条口（犊鼻下 8

寸）、下巨虚（犊鼻下 9 寸）、丰隆（外踝尖上 8 寸）、解溪（踝关节前中

央）、冲阳（足背最高处）、内庭（第 2-3 趾间）、厉兑（第 2 趾外侧甲

根）；

3. 重点腧穴的特定穴属性及临床意义（如合穴足三里治本经实证、募穴天枢治大肠

病、络穴丰隆通表里经）；

4. 足阳明经脉病候（如“洒洒振寒、腹胀、狂、疟、头面痛”）与腧穴主治的关联。

（二）难点

1. 足阳明经脉多支脉循行的精准记忆（如头面部环唇、胸腹部分支会合）；

2. 头面部、胸腹部邻近腧穴（如承泣与四白、天枢与归来）的定位区分；

3. 特定穴（足三里合穴、天枢募穴、丰隆络穴）的临床应用逻辑；

4. 承泣穴（避免伤及眼球血管）、人迎穴（避开颈总动脉）的安全针刺技巧。

五、教学方法

1. 直观演示法：用人体解剖模型、经络循行动画演示经脉路线，用穴位定位贴纸标

注头面、胸腹、下肢腧穴；

2. 实操练习法：组织学生分组进行体表定位（重点练习头面部、腹部、下肢胫骨前

缘定位）与模拟针刺练习；

3. 案例分析法：结合“胃痛取足三里”“痰多取丰隆”“便秘取天枢”“下肢不遂

取梁丘”等案例，讲解理论与临床的联系；

4. 口诀记忆法：编制经脉循行、腧穴定位口诀（如“足三里犊鼻下三寸，天枢脐旁

二寸寻”“丰隆外踝上八寸，内庭趾间赤白肉”）；

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摘要：

《足阳明经络与腧穴》教案一、教材分析本节课选自本科中医药院校“十四五”规划教材《经络腧穴学》第五章，是经络腧穴学课程的核心章节之一。教材以“经络-腧穴”为逻辑主线，先系统阐述足阳明经脉、络脉、经别、经筋的循行路线与病候，再按“头面颈部-胸腹部-下肢前外侧部”的分布规律，详细介绍45个腧穴的定位、解剖、主治、操作及古文献依据，结构严谨、内容详实，兼顾理论性与实操性。从学科价值来看，足阳明胃经作为十二经脉中循行路线长、腧穴数量多的重要经脉，其“属胃、络脾”的脏腑联系及“循头面、过胸腹、行下肢”的体表循行，使其成为治疗头面五官病、脾胃病症、神志病、下肢痿痹的关键经脉，是后续《针灸治疗学》等临床课程的...

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